诸生得造就,疑义资剖析。

出处

出自明史鉴的《送郭训导

拼音和注音

zhū shēng dé zào jiù , yí yì zī pōu xī 。

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翻译及意思

词语释义

生得:生获,活捉。

疑义:(名)可以怀疑的道理;可疑之点。

诸生:古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校,包括太学学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等,统称诸生。

造就:(动)培养使成才:不可~|~高水平的人才队伍。②(名)造诣;成就:颇有~。

剖析:(动)细致地分析:深入~。[近]分析。

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全诗
史鉴

史鉴

别署西村逸史。生于明宣宗宣德九年,卒于明孝宗弘治九年,年六十三岁。书无不读,尤熟于史。一生淡于名利和官宦,友人引荐他入朝,他多次婉言推辞,一直隐居不仕,隐留心经世之务。每有客人到访,则陈列三代秦汉器物及唐宋以来古籍、书画名品,互相鉴赏和题签。其收藏处所名有“日鉴堂”。正德间,吴中高士首推沈周,次之,所作《晴雨霁三游西湖》,为游记文学经典,有《西村集》八卷,见《四库总目》

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